Berdasarkan hasil evaluasi PJJ bagi pelajar disabilitas, Kemendikbud menemukan tiga kendala pembelajaran. Pertama, komunikasi. Tak memungkinkannya melakukan belajar tatap muka semakin memperbesar hambatan komunikasi siswa berkebutuhan khusus dengan pengajar.
Makanya, kata dia, diperlukan peran orang tua dan pendamping untuk mengambil peran guru. Orang tua dan pendamping harus bisa mengkomunikasikan konten aktivitas belajar dari guru.
Faktor sosial jadi hambatan berikutnya. Praptono mengatakan, tidak mudah untuk mengkondisikan agar anak senantiasa dalam kondisi belajar. "Ini juga keterampilan yang harus dimiliki guru dan pendamping di rumah," sambung dia.
Baca: Tips Menjaga Kesehatan Mata Selama Belajar Daring
Hambatan ketiga yakni permasalahan intelektual. Menurutnya, kemampuan untuk menciptakan pembelajaran yang bermakna bagi pelajar disabilitas masih menjadi kendala.
"Maka sebagai jawabannya kami di Ditjen Guru dan Tenaga Kependidikan sangat memperhatikan peningkatan kompetensi guru dalam hal hambatan ini. komunikasi, sosial dan kecerdasan," ungkapnya.
Cek Berita dan Artikel yang lain di
Google News
