Kunci Jawaban Pelatihan Kurikulum Berbasis Cinta Pintar Kemenag Modul 3.7, Yuk Intip!

Jakarta: Pusat Pengembangan Kompetensi (Pusbangkom) SDM Pendidikan dan Keagamaan Kementerian Agama (Kemenag) kembali menguatkan kualitas pendidik melalui platform digital. Kali ini, Kemenag menyelenggarakan Pelatihan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) yang digelar secara daring melalui platform Pintar Kemenag pada 22–29 April 2026.
 
Program ini dirancang untuk memberikan panduan jelas, praktis, dan sistematis bagi para guru dalam mengimplementasikan nilai-nilai cinta di lingkungan madrasah. Kurikulum ini diharapkan mampu menciptakan suasana belajar lebih humanis dan religius, sehingga pembentukan karakter siswa dapat berjalan lebih optimal.
 
Selama masa pelatihan, para peserta diwajibkan menyelesaikan delapan section materi pokok. Salah satu bagian yang menjadi inti dalam pelatihan ini adalah Modul 3 tentang Cinta Allah dan Rasul-Nya, yang mendalami landasan spiritual dalam pendidikan berbasis cinta.

Khusus pada Modul 3.7, materi terbagi menjadi tujuh bagian yang menuntut ketelitian peserta dalam menjawab serangkaian soal evaluasi. Terdapat 10 soal pilihan ganda yang harus diselesaikan untuk memenuhi standar kelulusan dan mendapatkan sertifikat pelatihan.
 
Bagi Sobat Medcom yang sedang menempuh pelatihan ini dan ingin memvalidasi hasil pemikiran, berikut adalah referensi jawaban yang dapat dipelajari. Dikutip dari tayangan kanal YouTube Ruang Madrasah, berikut kunci jawaban pelatihan Kurikulum Berbasis Cinta Pintar Kemenag untuk Modul 3.7:

Kunci Jawaban Pelatihan Kurikulum Berbasis Cinta Modul 3.7

1. Soal 1

Seorang guru ingin mengajarkan tentang kewajiban salat kepada murid-muridnya dengan pendekatan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC). Manakah langkah yang paling tepat untuk menggeser paradigma dari sisi Jalaliah ke sisi Jamaliah Allah?
 
A. Menekankan bahwa meninggalkan salat akan berakibat pada siksaan api neraka yang sangat pedih.
B. Menjelaskan bahwa salat adalah bentuk syukur dan sarana berkomunikasi dengan Allah yang Maha Pengasih.
C. Menceritakan kehebatan Allah dalam menciptakan alam semesta agar murid merasa takut dan tunduk.
D. Memberikan poin pelanggaran bagi setiap murid yang terlambat melaksanakan salat berjamaah.

2. Soal 2

Seseorang melaksanakan perintah Allah dengan niat yang bertingkat-tingkat. Pernyataan yang benar di bawah ini yang menunjukkan tingkat yang paling rendah adalah….
 
A. Melaksanakan perintah Allah penuh dengan keterpaksaan karena takut pada atasan.
B. Melaksanakan perintah Allah penuh dengan mengharap masuk surga-Nya Allah Swt.
C. Melaksanakan perintah Allah penuh dengan rasa takut akan api neraka.
D. Melaksanakan perintah Allah penuh dengan kesadaran dan cinta Allah dan Rasul-Nya.

3. Soal 3

Banyak aktivitas harian seperti sarapan atau berjalan menuju kantor sering kali terasa “biasa-biasa saja,” tidak bernilai spiritual. Mengapa hal ini bisa terjadi?
 
A. Karena kita sering kali lalai dan belum menghadirkan Allah serta menyadari jasa orang lain dalam aktivitas itu.
B. Karena kurangnya waktu yang dialokasikan untuk melakukan refleksi tertulis di tengah kesibukan bekerja.
C. Karena aktivitas tersebut dilakukan secara otomatis tanpa adanya variasi atau inovasi dalam pelaksanaannya.
D. Karena aktivitas tersebut memang bersifat fisik semata yang tidak memiliki kaitan langsung dengan nilai spiritual. Dalam diskusi kelas, beberapa murid berpendapat bahwa manusia memiliki kedudukan paling tinggi sehingga boleh memanfaatkan alam tanpa batas. Guru ingin menanamkan pemahaman bahwa unsur alam harus dipandang setara sebagai ciptaan Allah. Respon guru yang paling tepat adalah...
 
A. Mengajak murid mendiskusikan peran manusia dalam mengelola lingkungan.
B. Mengarahkan murid membandingkan manfaat alam bagi kehidupan manusia.
C. Mengajak murid mengkaji dampak kerusakan lingkungan terhadap manusia.
D. Menugaskan murid merefleksikan sikap menghormati seluruh ciptaan Allah.

5. Soal 5

Peran fasilitator dalam sesi refleksi setelah minum teh paling tepat dipahami sebagai...
 
A. Pemantik kesadaran peserta melalui pertanyaan reflektif.
B. Pengarah diskusi untuk mencapai jawaban yang seragam.
C. Evaluator pemahaman peserta terhadap narasi yang diberikan.
D. Penyampai informasi tambahan tentang manfaat teh.

6. Soal 6

Dalam KBC, siswa diajak melihat nikmat sederhana sebagai bukti cinta Allah.
 
A. Pendekatan ini mengarahkan kesadaran menuju cinta kepada Allah.
B. Pendekatan ini membangun hubungan emosional dengan Allah.
C. Pendekatan ini memperluas cara memahami nikmat.
D. Pendekatan ini menekankan sisi Jamaliah Allah.

7. Soal 7

Keterlibatan berbagai unsur tanah, air, mikroba, petani, hingga peran manusia dalam secangkir teh paling tepat dimaknai sebagai...
 
A. Interaksi yang terjadi karena kebutuhan ekonomi.
B. Rangkaian proses yang berlangsung secara alamiah.
C. Sistem produksi yang menunjukkan dominasi manusia terhadap alam.
D. Jaringan sebab-akibat yang saling bergantung dalam satu ketetapan sunnatullah.

8. Soal 8

Seorang guru mengajak murid melakukan kegiatan proyek lingkungan. Dalam proyek tersebut, murid diminta merawat tanaman di sekitar madrasah. Namun, beberapa murid merawat tanaman hanya karena tugas dan bukan sebagai bentuk kesadaran spiritual. Tindakan guru yang paling mencerminkan penerapan konsep hierarki wujud dan kesalingterkaitan adalah...
 
A. Menugaskan murid membuat laporan tentang manfaat tanaman bagi manusia.
B. Memberikan penilaian tambahan bagi murid yang merawat tanaman dengan baik.
C. Mengingatkan murid bahwa tanaman penting untuk menjaga keindahan lingkungan madrasah.
D. Merawat tanaman merupakan bentuk penghormatan terhadap manifestasi ciptaan Allah.

9. Soal 9

Dalam aktivitas sarapan pagi, bagaimana penerapan konsep 'Cinta Allah dan Rasul-Nya' yang paling sesuai dalam konsep KBC?
 
A. Membayar harga makanan dengan jujur sebagai bentuk rasa syukur.
B. Mengonsumsi makanan yang halal dan thoyyib sesuai dengan sunnah Rasul.
C. Menghadirkan Allah saat makan dan membayangkan orang-orang yang berjasa dalam prosesnya hingga makanan tersebut tersaji.
D. Berdoa sebelum dan sesudah makan agar aktivitas tersebut mendapatkan keberkahan dari Allah.

10. Soal 10

Analogi menggenggam satu helai kertas bernilai Rp100.000 digunakan untuk menjelaskan cara kita memandang aktivitas hidup. Apa pesan utama dari perumpamaan tersebut?
 
A. Bahwa setiap langkah spiritual yang kita ambil harus mampu memberikan keuntungan materi yang nyata bagi kita.
B. Bahwa kertas yang berharga/memiliki nilai harus dijaga agar tidak menurun nilainya.
C. Bahwa nilai sebuah pengalaman hanya bisa diukur jika kita memiliki pembanding yang jelas antara yang berharga dan yang tidak.
D. Bahwa aktivitas yang diiringi kehadiran Allah memiliki nilai yang sangat tinggi sehingga tidak akan disia-siakan.

Kunci jawaban

Berikut kuci jawaban dari pertanyaan di atas:

1. Jawaban: B
2. Jawaban: C
3. Jawaban: A
4. Jawaban: D
5. Jawaban: A
6. Jawaban: A
7. Jawaban: D
8. Jawaban: D
9. Jawaban: C
10. Jawaban: D

Sobat Medcom, itulah soal beserta jawaban pelatihan Kurikulum Berbasis Cinta pintar Kemenag. Semoga informasi ini dapat bermanfaat, ya! (Talitha Islamey)

 
Cek Berita dan Artikel yang lain di

Google News