Tingginya angka pemanfaatan teknologi ini kerap menimbulkan keresahan di kalangan akademisi, terutama ketika mahasiswa atau sivitas akademika menggunakan AI tanpa melakukan verifikasi terhadap informasi yang dihasilkan. Kondisi ini mendorong perguruan tinggi untuk segera beradaptasi dan merumuskan strategi pendampingan yang tepat bagi mahasiswa.
Dalam Konferensi Puncak Pendidikan Tinggi Indonesia (KPPTI 2026) yang diselenggarakan pada 11 - 13 November 2026 tersebut, tiga perwakilan perguruan tinggi membagikan praktik baik pemanfaatan teknologi untuk mendukung transformasi pembelajaran tanpa menghilangkan peran manusia.
Untuk itu, Dosen Universitas Padjajaran (Unpad), Intan Nurma Yulita, menekankan pentingnya pedoman dan etika dasar dalam penggunaan AI agar pemanfaatannya berlangsung bertanggung jawab. Di institusinya, Unpad menerapkan praktik baik Kerangka Safe dan Smart sebagai prinsip penggunaan teknologi yang aman dan berorientasi pada tujuan pembelajaran.
Intan menyoroti perbedaan pola belajar sebelum kehadiran AI, di mana mahasiswa mengandalkan interaksi langsung dengan dosen yang mengoptimalkan pancaindra sehingga materi lebih mudah melekat.
“Tantangannya sekarang adalah bagaimana memastikan penggunaan AI tetap efektif dalam pembelajaran. Mahasiswa harus tetap mampu menangkap dari setiap mata kuliah, bukan sekadar memperoleh jawaban secara instan melalui AI,” jelas Intan.
Sumber Penggunaan AI Harus Jelas
Menyoroti fenomena dominasi mahasiswa dalam penggunaan AI di kampus, Dosen Universitas Muhammadiyah Jember, Yeni Dwi Rahayu, memberikan tiga rekomendasi kebijakan agar transformasi digital tidak menciptakan eksklusi baru.“Yang pertama, rumuskan kebijakan AI dengan mengintegrasikan transparansi dan keamanan data dalam RPS melalui AI usage log,” kata Yeni.
Rekomendasi kedua adalah menilai proses, bukan hanya produk akhir. Menurutnya, kampus penting untuk mengadopsi asesmen berbasis artefak dengan refleksi terstruktur dan verifikasi pemahaman melalui live verification.
Ketiga, menjamin jalur inklusif perangkat bagi seluruh peserta didik. “Sediakan alternatif teknis agar mahasiswa berperangkat terbatas tetap dapat berpartisipasi,” jelas Yeni.
Yeni menegaskan bahwa AI bukanlah pengganti proses belajar, melainkan pendamping untuk membangun pemahaman, akuntabilitas, serta pembelajaran yang inklusif, humanis, dan berdampak. Ia juga mengingatkan bahwa perangkat AI memiliki beragam jenis dan fungsi sehingga penggunaannya perlu dikurasi dan diinventarisasi oleh kampus.
“AI tools itu tidak hanya LLM yang mungkin dipakai sehari-hari, seperti ChatGPT, Claude, tetapi AI tidak hanya itu. Jadi, coba kami inventarisasi AI yang digunakan mahasiswa itu apa saja,” jelas Yeni.
Lebih lanjut, AI perlu diposisikan sebagai alat bantu untuk melakukan brainstorming, menyusun kerangka awal, hingga mengevaluasi hasil pekerjaan mahasiswa. Dengan demikian, teknologi tersebut tidak menggantikan proses berpikir, analisis, dan pengembangan gagasan yang harus dilakukan mahasiswa secara mandiri.
Berpusat pada Manusia
Sementara itu, Dosen Institut Teknologi Nasional (Itenas) Bandung, Lisa Kristiana Halim, membagikan praktik baik kolaborasi lintas keilmuan dalam mendukung tridarma perguruan tinggi melalui pengembangan arsitektur produk berbasis AI, yakni I-WILL (Innovative Workspace Integrated Living Laboratory) dan ICT-CYBERLAB (Information and Communication Technology Laboratory).“Dalam praktiknya, komunitas ini menggunakan teknologi AI dan cloud sebagai alat bantu untuk memecahkan masalah, mendorong kreativitas mahasiswa, dan mempercepat hasil riset mahasiswa. Hasilnya, banyak sekali penghargaan dan prestasi yang telah diraih mahasiswa berkat dukungan dalam proses pembelajarannya,” jelas Lisa.
Ekosistem Adaptif
Dari sisi regulator dan pemikir kebijakan, Nyoman Tri Puspaningsih dari Komisi 1 Dewan Pendidikan Tinggi (DPT) menekankan bahwa perubahan teknologi yang cepat menuntut sistem pendidikan tinggi terus beradaptasi terhadap kebutuhan kompetensi lulusan di masa depan.“Perguruan tinggi perlu memastikan bahwa mahasiswa tidak hanya memiliki pengetahuan akademik, tetapi juga mampu menghadapi berbagai perubahan dan persoalan sosial yang muncul akibat perkembangan teknologi,” tutur Nyoman.
Menurut Nyoman, terdapat sejumlah kemampuan manusia yang tidak dapat sepenuhnya digantikan oleh mesin, meliputi kreativitas, komunikasi, analisis data, critical thinking, problem solving, hingga kemampuan memberikan pelayanan.
Oleh karena itu, penggunaan AI tidak semestinya disikapi dengan larangan semata. Perguruan tinggi perlu membangun ekosistem pendidikan yang adaptif dengan kurikulum yang tidak kaku, sehingga mendorong pembelajaran sepanjang hayat agar lulusan mampu terus menyesuaikan diri dan berkontribusi di tengah perubahan zaman.
Baca Juga :
