Agenda pembelajaran terdiri atas 16 kali pertemuan yang dapat terbagi atas 12 kali pelaksanaan kelas wajib dan empat kali pelaksanaan kuis di luar jam pertemuan. Setiap pertemuan dilaksanakan dengan bantuan media daring seperti WhatsApp, Google Meet, dan Google Classroom.
Selain memberikan jadwal kelas reguler, pihaknya juga memberikan durasi yang cukup longgar dalam hal mengumpulkan tugas. Pengajar pun memberikan kebebasan waktu dan ruang kepada peserta untuk bertanya melalui grup WhatsApp mengenai materi ajar yang sudah diberikan.
Hasilnya dibuktikan dengan melihat rekaman para siswa dalam memandu wisata secara virtual. Tugas ini untuk melihat kemampuan dan keaktifan para siswa selama meengikuti pembelajaran bahasa prancis.
"Hasil positif juga ditunjukkan dari nilai dan komentar yang diberikan oleh para evaluator untuk setiap video. Para evaluator sangat mengapresiasi hasil akhir dari peserta didik, " lanjut Myrna.
Baca: Sulit Fokus Saat PJJ, Gunakan Teknik Belajar Pomodoro
Hasil belajar siswa, kata Myrna, terasa lebih baik lagi karena mengikuti metode le français pour l’objective spécifique (FOS) untuk kegiatan wisata. Dan juga ada pendekatan pembelajaran dengan Françaiscomme Langue Étrangère‘ (FLE).
Dua metode ini akhirnya sangat efektif. Pemberian acuan observasi, kegiatan imitasi dan diskusi, serta seringnya praktik pemakaian bahasa, akan mempermudah peserta didik dalam menyerap materi ajar.
Dengan dorongan FOS dan FLE yang dikemas dalam model pembelajaran sinkronus dan asinkronus akhirnya siswa dapat memproduksi, bahasa yang diharapkan. Baik lisan maupun tulisan.
"Hal ini membawa siswa mampu praktik dialog dengan simulasi dari situasi keadaan di dunia nyata yang dibutuhkan. Sehingga hasil akhir lebih terlihat dibandingkan dengan pengajaran kelas reguler yang tidak memiliki tujuan spesifik," jelasnya.
Cek Berita dan Artikel yang lain di
Google News
