10 Contoh Soal AKGTK 2026 Guru Kelas MI dan Kunci Jawabannya

Jakarta: Asesmen Kompetensi Guru dan Tenaga Kependidikan (AKGTK) menjadi salah satu penilaian penting bagi guru madrasah. Bagi guru kelas Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang ingin mengasah kemampuan, berlatih mengerjakan contoh soal dapat menjadi salah satu langkah persiapan.

Materi latihan kali ini berkaitan dengan literasi dan disusun dalam bentuk pilihan ganda. Sebelum membahas lebih lanjut soal-soalnya, yuk kenalan dulu dengan AKGTK dan tujuan pelaksanaannya dikutip dari laman mtsn2kotajambi.mdrsh.id dan mtsmu2bakid.sch.id.

Apa Itu AKGTK?

Asesmen Kompetensi Guru dan Tenaga Kependidikan (AKGTK) merupakan penilaian terhadap kompetensi guru madrasah, kepala madrasah, dan pengawas madrasah. Penilaian tersebut menjadi bagian dari penilaian kinerja guru (PKG), kepala madrasah, dan pengawas madrasah. 

Hasilnya dapat digunakan untuk pembinaan karier, kepangkatan, dan jabatan. Selain itu, hasil AKGTK memberikan informasi kepada guru, kepala madrasah, dan pengawas madrasah mengenai kompetensi yang mereka miliki. 

Informasi tersebut dapat menjadi dasar untuk memprioritaskan upaya peningkatan kompetensi, baik secara mandiri maupun bersama-sama. Bagi madrasah, hasil AKGTK dapat membantu pengelola memetakan kompetensi guru. 

Pemetaan itu kemudian dapat digunakan untuk menyusun rencana pengembangan sumber daya manusia sesuai dengan visi dan misi madrasah. Hasil AKG juga dapat dimanfaatkan peserta untuk mengikuti program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) guru madrasah. 

Dengan begitu, hasil penilaian tidak hanya menjadi gambaran kemampuan, tetapi juga dapat mendukung upaya pengembangan kompetensi. Setelah mengenal AKGTK dan manfaatnya, sekarang saatnya masuk ke bagian latihan. 

Soal-soal berikut dapat digunakan guru kelas MI untuk mengasah kemampuan literasi sebelum menghadapi asesmen.

10 Contoh Soal AKGTK 2026 Guru Kelas MI

1. Soal 1

Kesadaran fonemik adalah kemampuan untuk ....

A. mengenali bentuk huruf kapital dan huruf kecil
B. membaca kalimat dengan intonasi yang tepat
C. menghafal nama huruf secara berurutan
D. mengenali dan mengolah bunyi terkecil (fonem) dalam kata yang diucapkan
E. memahami makna kata dari konteks kalimat

2. Soal 2

Guru meminta siswa kelas I mengucapkan kata "sapu" tanpa bunyi /s/. Kegiatan ini melatih keterampilan ....

A. penggabungan fonem
B. pengenalan bentuk huruf
C. penghilangan fonem
D. pemahaman makna kata
E. pengenalan rima

3. Soal 3

Guru melafalkan bunyi /k/, /u/, /d/, dan /a/ satu per satu, lalu siswa diminta menyebutkan kata yang terbentuk. Kegiatan ini melatih keterampilan ....

A. segmentasi fonem
B. penghilangan fonem
C. pengenalan rima
D. pengenalan bentuk huruf
E. penggabungan fonem

4. Soal 4

Jika setiap bunyi pembentuk kata dihitung sebagai satu fonem, jumlah fonem pada kata "bunga" adalah ....

A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
E. 6

5. Soal 5

Siswa kelas I kerap tertukar saat membedakan huruf b dan d. Strategi yang paling tepat dilakukan guru adalah ....

A. memakai kegiatan multisensori, misalnya menulis huruf di pasir sambil melafalkan bunyinya
B. meminta siswa menulis huruf b dan d masing-masing 100 kali
C. menunda pembelajaran huruf lain sampai siswa bisa membedakannya
D. menegur siswa setiap kali tertukar
E. menghindari huruf tersebut dalam bahan bacaan

6. Soal 6

Sebelum membaca, guru meminta siswa menebak isi teks berdasarkan judul dan gambar. Tujuan utama kegiatan ini adalah ....

A. menilai kecepatan membaca siswa
B. mengecek kemampuan ejaan siswa
C. menyimpulkan isi teks
D. melatih membaca nyaring
E. mengaktifkan pengetahuan awal dan membangun tujuan membaca

7. Soal 7

Kegiatan membaca nyaring oleh guru di kelas rendah akan paling efektif jika ....

A. guru membaca cepat agar seluruh buku selesai dalam satu pertemuan
B. siswa hanya mendengarkan tanpa boleh bertanya
C. guru memilih buku yang tidak berkaitan dengan pengalaman siswa
D. guru berhenti di bagian tertentu untuk mengajukan pertanyaan prediksi dan makna kata
E. guru langsung memberikan tes tertulis setelah membaca

8. Soal 8

Penulisan huruf kapital yang tepat terdapat pada kalimat ....

A. Bu Aminah mengajar di madrasah ibtidaiyah negeri 2 Surakarta.
B. Bu Aminah mengajar di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Surakarta.
C. Ayah saya seorang Guru di kota solo.
D. Kami berangkat ke sekolah pada hari senin.
E. Adik bertanya, "Kapan Kita berangkat?"

9. Soal 9

Kelompok kata yang seluruhnya berejaan baku adalah ....

A. apotek, risiko, nasihat
B. apotik, resiko, nasehat
C. apotek, resiko, nasihat
D. apotik, risiko, nasihat
E. apotek, risiko, nasehat

10. Soal 10

Tujuan pembelajaran menyebutkan bahwa siswa mampu menentukan ide pokok paragraf. Indikator yang paling operasional dan terukur adalah ....

A. Siswa memahami konsep ide pokok.
B. Siswa menghafal definisi ide pokok.
C. Siswa menuliskan ide pokok dari tiga paragraf pendek dengan tepat.
D. Siswa menyukai kegiatan membaca paragraf.
E. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ide pokok.
   

Kunci Jawaban

Setelah mengerjakan seluruh soal, berikut kunci jawaban yang dapat digunakan untuk mengecek hasil latihan:

1. D
2. C
3. E
4. C
5. A
6. E
7. D
8. B
9. A
10. C

Perlu diketahui contoh soal di atas bukan soal resmi dari kementerian maupun dinas pendidikan. Meski begitu, latihan ini dapat membantu kamu dalam memahami pola soal yang mungkin muncul.

Itulah 10 contoh soal AKGTK 2026 guru kelas MI beserta kunci jawabannya. Semoga bermanfaat dan selamat berlatih, Sobat Medcom!